【课堂】2018.8.24-25 | 引导式课程设计与开发

【课堂】引导式课程设计与开发

 

8月24-25日，北京的天空蓝天白云，微风徐徐，仿佛为即将开始的公开课送来了祝福。两天的时间，刘老师和学员们一起，给我们带来了一场《引导式课程设计与开发》的知识盛宴。小编迫不及待要带领你们体验一下课堂啦！ 

舒适的教室、有趣多彩的教具 

 

课堂活动回顾：

• 四个小角破冰活动，学员自己填写桌卡，陌生的学员们相互交流，建立连接。 

• 设计小组海报活动，小组内讨论，设计代表小组的logo海报。 

• 课程流程拼图活动，学员们自动动手，综合各小组成员的经验，排列出本课程的流程。 

• 动力小游戏，一整天的课程，学员们肯定会疲倦，来个小游戏，让他们活力满满。 

课堂知识点回顾：

学习目标四个要素ABCD：

• 学员（Audience）；

• 对期望发生的行为的描述（Behavior），该描述尽量采用可视、可衡量的动词；

• 实施该行为需要的环境/条件（Condition）；

• 行为的掌握程度（Degree）。 

学习要点分析：

步骤一：聚焦目标工作任务

步骤二：进行工作任务分析

步骤三：进行 AKS 分析

步骤四：识别基础知识与态度

态度类课程的学习要点分析

知识类课程的学习要点分析

 

 

学习活动设计：

学习活动是支持和辅助讲师把内容有效传递给学员的活动。“传递”包让学员知道 、了解、认同、并且有意愿运用到工作中。 

学员的作品

这些内容只是冰山一角，真实的课堂干货满满，体验多多。

如果您对课程开发有兴趣，如果您对引导技术有兴趣，不要犹豫，联系我们吧！只要您有需要，我们就会帮您解决！

010-65618181